Помогает ли произнесение слов вслух запоминать их?

Да. В исследованиях памяти это называют эффектом продуцирования: слова, прочитанные или сказанные вслух, запоминаются лучше, чем прочитанные про себя. В исследовании с 95 участниками (Forrin & MacLeod, 2017) чтение вслух в реальном времени дало лучшее запоминание из четырёх проверенных способов.

Работает ли это для слов иностранного языка?

Данные говорят, что да. Носители иврита, которые произносили новые слова эсперанто вслух, запомнили их лучше, чем те, кто читал молча, на тестах сразу, через неделю и через две. Исследования небольшие, так что считайте это многообещающей привычкой, а не гарантией.

Это то же самое, что мышечная память?

Не совсем. Исследователи здесь не говорят о мышечной памяти. Они считают, что выгода идёт от двух вещей: движения речи и звучания собственного голоса, из-за которых слово становится в памяти более заметным. Кроме того, речь тренирует рот для произношения — это отдельная польза.

Нужно ли говорить громко, или хватит шёпота и беззвучного артикулирования?

Некоторая польза есть и от беззвучного артикулирования, письма и набора текста, но произнесение вслух изучено лучше всего и в одном тесте оказалось сильнее. Если нельзя громко, шепчите: это лучше, чем молчать.

Как лучше всего тренировать произношение новых слов?

Услышать слово, сказать, сравнить и сказать ещё раз. Затем произнести его в коротком предложении, потому что именно так вы будете его использовать. Приложение, которое оценивает произношение, покажет, какие звуки повторить.

Лучше ли говорить слова вслух, чем интервальное повторение?

У них разные задачи, и вместе они работают хорошо. Интервальное повторение решает, когда повторять слово; речь делает каждое повторение запоминающимся и тренирует произношение.

Проверяет ли GrammarMama моё произношение?

Да. В приложении вы произносите каждое слово, а затем предложение с ним, и произношение оценивается по словам. Слова, которые не получились, возвращаются для дополнительной практики.

Новые слова вслух: что говорит наука о речи и памяти на слова

Когда вы учите новое слово, вы читаете его про себя или произносите? Большинство читают молча. Исследования памяти говорят, что маленькое действие — сказать слово вслух — стоит лишних двух секунд и что это работает и для иностранных слов.

В этой статье:

что такое эффект продуцирования
что исследования нашли для слов иностранного языка
где эффект слабее
короткая практика, чтобы произносить слова так, чтобы они оставались в памяти

Хотите попробовать?

Словарь Упражнения

Эффект продуцирования

В 2010 году MacLeod с коллегами дали название простому наблюдению — эффект продуцирования (production effect): слова, которые люди читают вслух, запоминаются лучше, чем слова, которые они читают про себя. С тех пор эффект многократно подтверждался на словах, картинках и даже предложениях.

Объяснение, которое предпочитают исследователи, — выделяемость (дистинктивность). Слово, которое вы сказали, выделяется в памяти среди слов, которые вы только прочитали, потому что несёт дополнительную информацию: как было его говорить и как оно прозвучало вашим голосом. На тесте этот дополнительный след помогает его найти.

Исследование Forrin и MacLeod (2017) сравнило с участием 95 человек четыре способа учить написанные слова: читать молча, слушать, как читает кто-то другой, слушать запись собственного голоса и читать вслух в реальном времени. Чтение вслух во время обучения дало лучшее запоминание. Авторы заключают, что складываются две части: сам акт речи и уникальный опыт слышать себя.

А слова иностранного языка?

Эффект продуцирования сначала проверяли на списках слов родного языка, но его пробовали и на новой лексике:

Носители иврита, изучавшие слова эсперанто (Icht & Mama, Language Teaching Research), запомнили слова, сказанные вслух, лучше, чем прочитанные молча, на тестах сразу, через неделю и через две. Произнесённые слова ещё и забывались медленнее.
В эксперименте по электронному обучению произнесение вслух в целом почти ничего не изменило, но слова, которые труднее произносить, запоминались лучше, когда учащиеся их говорили.

Закономерность устойчивая, но не идеальная. Исследования — в основном небольшие лабораторные эксперименты со списками слов, а не месяцы настоящей учёбы.

Где эффект слабее

«Мышечная память» — красивая фраза, но не объяснение. Исследователи называют причиной выделяемость, а не тренированный рефлекс рта. Речь действительно тренирует произношение, но это отдельная, настоящая польза.
Беззвучное артикулирование, письмо и набор текста тоже дают часть пользы. Если нельзя говорить вслух, шепчите или артикулируйте; не пропускайте.
Это проверяет память на слова, а не беглость речи. Произнесение отдельных слов не научит строить предложения. Для этого нужны предложения и разговор.

Почему это важно и для произношения

Произнесение вслух выполняет и вторую задачу, не связанную с памятью: даёт обратную связь. Когда вы только читаете слово, вы никогда не узнаете, что не можете его произнести. Когда говорите, замечаете звуки, которые даются странно, а хороший инструмент подскажет, какой именно звук был не тот.

Поэтому практика произношения должна быть активной и с оценкой, а не только слушанием. См. также как работает проверка произношения.

Простая практика для новых слов

Сначала послушайте. Услышьте слово голосом носителя, прежде чем произносить его.
Скажите вслух дважды. Не спешите. Повторите ритм и ударение.
Скажите в коротком предложении. Отдельное слово легко запомнить и трудно использовать. Предложение вроде Можно, пожалуйста, меню? тренирует фразу, которую вы действительно скажете.
Проверьте себя. Запишите себя или используйте приложение, которое оценивает каждое слово. Повторяйте только слабые звуки.
Вернитесь позже. Скажите слово снова через день, три дня, неделю и две недели. Это интервальное повторение, и оно превращает хорошее первое впечатление в долговременную память.

Как GrammarMama собирает это вместе

Практика Speak в GrammarMama построена вокруг этой схемы:

Каждое слово тренируется вслух. Вы вспоминаете слово по своему языку, произносите его, затем произносите предложение с ним.
Ваше произношение оценивается по словам. Слабое слово показывается, чтобы вы его повторили, и возвращается в следующих повторениях.
Повторения идут с интервалами: каждое слово возвращается через 1, 3, 7 и 14 дней и считается выученным после четырёх успешных повторений.
Планка зависит от уровня. Новичкам она ниже, чем продвинутым.
Диалоги-ролевые игры позволяют использовать слова в разговоре: сначала вы читаете обе реплики, затем отвечаете со всё меньшей подсказкой.

Слова, которые встречаются вам при чтении, можно добавлять: вставьте текст, выберите слова, и перевод с примерами предложений подготовятся за вас. См. приложение для карточек, которое делает карточки за вас.

Установите приложение для Android или тренируйте отдельные слова на странице словаря в браузере (кнопка произношения рядом со словом). Начать можно бесплатно; у бесплатных аккаунтов есть дневной лимит, платные тарифы его повышают (см. цены).

Главное

Слова, которые вы говорите вслух, запоминаются лучше, чем те, что вы только читаете (эффект продуцирования). В исследовании с 95 участниками чтение вслух превзошло чтение про себя и прослушивание записи собственного голоса.
Ранние исследования на лексике иностранного языка, например слова эсперанто у носителей иврита, нашли то же преимущество, даже через две недели.
Данные многообещающие, но в основном из небольших лабораторных исследований, и в некоторых условиях выгода уменьшается.
Механизм — выделяемость, а не «мышечная память», но речь ещё и даёт обратную связь по произношению.
Сочетайте оба подхода: говорите каждое слово в предложении, получайте оценку и повторяйте с растущими промежутками.

Хотите попробовать?

Словарь Упражнения

Источники

MacLeod, C. M., Gopie, N., Hourihan, K. L., Neary, K. R., & Ozubko, J. D. (2010). The production effect: Delineation of a phenomenon. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 36(3), 671–685. 10.1037/a0018785
Forrin, N. D., & MacLeod, C. M. (2018; online 2017). This time it's personal: The memory benefit of hearing oneself. Memory, 26(4), 574–579. 10.1080/09658211.2017.1383434
Icht, M., & Mama, Y. (2022; online 2019). The effect of vocal production on vocabulary learning in a second language. Language Teaching Research, 26(1), 79–98. 10.1177/1362168819883894
Ohta, K., Yücel, Z., Supitayakul, P., & Monden, A. (2022). On the interplay between vocal production effect and learning content types in e-learning settings. EPiC Series in Computing, 81, 292–303. 10.29007/mph5
McDonald, D.-L. L. (2014). Proportional manipulation of produced words tests the distinctiveness and strength accounts of the production effect [Thesis].